卓越教学 ｜ 我院构建互动性强、多层次的“大班授课 小班研讨” 教学模式

      中法核工程与技术学院融合法国预科-工程师培养模式，专业课程教学采用“大班授课和小班研讨”相结合的方式，课程安排分为三种：讲学课、导学课和辅导课。同一门课程由50%大班授课（讲学课）与50%小班研讨（导学课和辅导课）组成，讲学课采用大班集中讲授，全年级80-120位学生集体上课，讲授课程的主要知识点；导学课和辅导课分别采用不超过20人的小班和不超过10人的小组授课，引导学生根据所学知识解决综合性问题，再分小组进行深入讨论和拓展练习。这样的教学模式可以使老师清楚掌握每位学生对教学内容的接受程度，及时调整教学计划，充分调动“教师-学生”双主体作用。

      辅导课的主要任务是解决学生没在课上提问的问题和自己课后思考产生的问题。同时学生可以听取其他同学的问题，加深自己的理解。和导学课一样，辅导课的主体仍是学生。学生轮流上讲台以板书的形式提问，所有学生和老师一起讨论并解决问题，丰富师生交流，让教师更好地掌握学生的水平，对教学计划和布置的习题进行相应改动。如果没人提出问题，老师需要主动提问，一方面要弄清楚学生是因为真的学会了所以没有提出问题，还是因为根本没有去学所以不知有什么问题，另一方面要巩固所学的知识。

      设立小班制教学的“导学课”、“辅导课”不仅可以提升学习效果，还因其由学生主导的教学形式对学生综合能力的提升有重要作用。老师同学对问题进行的讨论，在讲台上对题目进行的回答，都可以让学生的沟通能力和表达能力得到锻炼，避免表达跟不上思维、词不达意的现象出现。

      课程考核形式多样，包括常规的期末考试、每学期8-12次的小测、每学期2-3次的月考、以及创新性地从法国工科院校引进的持续一小时的展示型口试。教研组每周举行教学例会，讲学课和导学课老师互相听课、评课，最大程度地调动中方教师和法方教师，高质量地共同完成学院的教学工作。